习武先立志，无志不成事！

——执教三级（第二期）国培心得

作者：李海波

河北省涞水县大风车幼儿园2020年9月

与武结缘并非偶然，因为我幸运地出生在一个全民尚武的村庄，从懂事起耳濡目染的皆是武术，所以身体里流淌的血液每天都在为练武术而沸腾。

从小浸润在武术的练习里，风雨无阻。从来没有问过练武术干什么，也从来没有因为任何困难而退缩。压腿时疼，咬咬牙忍着，前空翻从三米多高的空中翻下，都不知道什么是害怕，两把大刀手上一架，就要耍上一耍。一路跌跌撞撞，一路勇往直前，怀着一身的武艺长大了，却也茫然了，因为根本没有用武之地，除了每天晨起拉上几套拳锻炼锻炼身体，真的不知道从小这么辛苦的习练武术是为了什么？

直到一次偶然的机会，身为幼儿教师的妹妹跟我说了一句:“姐姐，你从小习武，武术功底那么扎实，为什么不考虑做个武术教师？现在的小孩子养尊处优惯了，太没有刚强意志，身体素质也非常的弱，动辄就生病骨折，太需要锻炼了，我觉得你的武术可以帮到他们。”那一刻我虽然心里犹豫着，但是我的眼里却看到光。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；传承武术，始于幼儿。我深知幼儿是祖国的未来，民族的希望，少年强则国强！但是我在幼儿园执教武术的道路上并非一帆风顺。两年前的我凭着自幼训练的基础又去报名了齐昆平恩师的武术集训班，怀着满身干劲的想要大展身手，却发现孩子们很小，只能学些简单的基本功，学习五步拳等短拳都很困难，更别提套路和长拳，还要兼顾孩子们的安全。我的教学之路异常困难。急需要非常适合幼儿园武术教学的系统教材，经过我不懈的努力终于找到了非常能解决我执教需求的《中华幼儿武术》这套系列特色课程，它依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》编写。适时我已是一名合格的执证的幼儿教师，深知幼儿教育大纲和发展指南的权威和科学性。异常兴奋之余，义无反顾地购买了这套教材，从此开启了我自以为幼儿武术执教的“顺遂”之路。

但是殊不知，照本宣科人皆会，深入精髓万般难。因为武术理论知识的欠缺，纵然有系统教材的支撑，课堂教学终会感觉索然无味，所以我再一次一筹莫展。正在这时，妹妹及时的关注到了《少儿武术执教人员》资格证书公益培训的好消息，我当时都感觉自己似乎是上帝的宠儿，何其幸运。于是我又一次义无反顾的投身到了培训的大潮中，开始专心学习，披荆斩棘。

在庄严的国歌声中，我前所未有的感受到武术属于我的祖国—中国，我是多么的自豪，在王天明老师的倾情讲解下，我更加清晰了武术的概念、起源和发展，武术的内容与分类，武术的特点和作用。英雄可以不问出处，但是一门专业的传统体育项目必然会有它的前世和今身，武术外在表现，内在修养同时兼备，形成了厚重的文化底蕴，所以经久不衰，源远流长！

习武先习德，学艺先学礼。武术教学离不开一个“正”字，武德树人。这一点中华少儿武术以王天明教授为首的专家团队做了很好的诠释。虽然是公益性质的培训，但是却集合了有扎实理论基础和实践经验的体育界和教育界的精英、大家，专家们不计报酬，牺牲个人休息时间，教学严谨，内容充实，生动有趣，这种无私的奉献精神深深的感染着每一个学员，使我们在学习武术的道路上明白什么是基业，为什么去传承？

因为我是一名专职的幼儿武术教师，所以我深知要想让孩子们爱上武术，学好武术，首先得了解孩子们的年龄特点，心理特点，他们能做什么，不适合做什么，他们喜欢什么，不能理解什么，怎样上课能引起孩子们的学习兴趣，怎样保证孩子学习质量的同时照护好孩子的生命安全？这些看似简单，却最能体现武术教师专业性的细节，王教授在培训的过程中虽然时间很紧张，但是知识并不仓促。如何使武术让生命更健康，使生活更精彩！《少儿武术教学特点与趣味教法》手把手的做了诠释，《学前教育基础理论与武术教育》在年龄特点，心理发育的参照，更清晰地指明了如何教好幼儿武术的方向。《少年儿童在身体素质培养中发现的问题》让我们少走弯路，更有针对性的对幼儿进行培养。《少儿武术课程教案写作原则与方法》更加系统的指导和规范了教师上课的知识架构，教学方法，保证了课程的连续性。老师们厚积而薄发，将武术理论课和专业课，由浅入深，娓娓道来，给培训的学员们注入了新鲜的血液，让我们学习的方向，人生的格局都在这次培训中产生了新的变化。

武术带给我强健的体魄和谋生的技能，中华少儿武术让我认识到，专业的技能需要学习，需要传承，肩负的重担和赋予的使命，让我更加砥砺而前行，笃守正道，以武制胜，以一颗赤子的心，去做一件伟大的事！

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