摘要：武术基本功和基本动作，在武术的学习过程中占有很重要的地位，重视和加强武术基本功及基本动作的教学，对学生尽快准确地掌握武术技法，全面提高武术的动作质量，体现其攻防涵义和武术风格具有重要的作用。关键词：学习兴趣； 教学方式； 组合；古人云：练拳无功，到老成空。要学习好武术，就必须具有一定的武术功底，基本功和基本动作就是武术功底的基础。所谓武术基本动就是指在武术运动中的肩、臂、腰、退，手型、步型、手法、步法、身法、平衡动作等；基本动作就是指在各拳术中最为基础，最具有代表性的动作。学业好武术的基本功，基本动作为学好武术套路，准确掌握武术中的技法，全面提高武术动作质量，体现其攻防涵义和风格特点奠定了良好的基础。因此，在中学进行武术教学，就必须先搞好基本功及基本动作的教学，让学生具备良好的武术功底，下面就武术基本功及基本动作的教学，笔者谈谈自己的一点认识。一、培养学生学习的兴趣，让学生积极主动地参加教学活动。1、详细介绍武术基本功及基本动作的作用，难易程度，让学生知道武术基本功及基本动作的用处，而且有能力学好，从而让学生很感兴趣地学习。常言道：兴趣是最好的老师，培养学业生的学习兴趣是教师提高教学效果的关键。很多同学都有这样的体会，对自己感兴趣的科目，学起来很轻快，要不了很长时间就能把它学好，而且学习效率还很高；对自己不感兴趣的东西，一提到或想到就会很头疼，自然就很学不好；对武术的教学也是一样的，如果我们一开始上课，就让学生们学习武术的套路或较难的动作，等学完了，学业生不很了解它，就会认为：学武术只不过是“花拳绣腿”无一点作用也没有，而且难学。如果介绍清楚，武术套路中基本功及基本动作的作用，只有学好最基本的东西，才能“蹬堂入室”体现最好的效果，同学们都会跃跃欲试。自然有了兴趣，必定要积极主动地学习，在武术课之前，同学们都有畏惧学习的困难，教师要多进行由简单动作到较复杂动作的演练，让同学们都知道，学业习的轻松、自然、克服学生的畏难情绪，提高学习的信心。2、多进行课堂练习，给予学生自己发挥的空间。只有通过思考感悟的东西才会属于自己的，要掌握武术基本动作，就必须花一定的时间进行练习。武术是只有通过反复的练习，才能掌握其各种技法技巧，在学生掌握一定的技法、技巧后；为充分调动学生学习的主动性，教师介绍一些难度相当的动作作为随堂练习，让学生相互进行讨论，教师最后的点评或总结，让做得较好的体会到成功的喜悦，做得差的能及时发现不足，以便及时进行补救练习，让学生们体会到学有所用、学有所成，从而增加对武术学习的良好兴趣，激发学习的动机，这既调动了学生学习的积极性和主动性。又巩固了所学的基本动作，教师在课堂上不是满堂灌，在学生学习的时间、空间上都给予了更多的余地，为学生的主动学习和发现学习创造了有利的条件，学生通过自己的思考进行练习，把教师所教的东西内化为自己的知识。二、教师要采用灵活多变的教学方式，活跃课堂气氛。有的教师在教学中总是根据那些所谓的“教条化”进行，而不去思考和改进自己的教学方式方法。学生对于那些陈旧的，干巴的和灌输式的教学方法难以产生学习兴趣，特别是武术的教学。如果采用这些一贯式的教学方法，学生会感到枯躁乏味，长时间地进行单一重复的动作练习，容易减弱学生对武术学习的积极性和主动性。在课堂上，整节课都是对某一动作的重复练习或重复讲解，学生不但难以承受，而且会越感厌恶，教学就会难以取得很好的效果。因而，教师在教学的过程中，要具有艺术性和感染力，必须从学生的心理特点和认知特点出发，精心设计教学的思路，从具体到抽象，由简单到复杂，让学生能够聚精会神地“听”和“练”。在某个基本动作练习的过程中，教师在某环节设置疑问，让学展开讨论，使其产生探究的热情和欲望，允许学生各抒己见，教师进行必要解答，师生之间变成交往合作，共同发展的互动过程，引导学生加深对所学内容的认识，让学生保持良好的精神状态，以饱满的热情投入到课堂，只有这样，既话跃了课堂气氛，又让学生真正理解和学会动作的技法、技巧。三、在单个动作较熟练的基础上，进行组合动作练习对武术基本功及单个基本动作的练习，实质就是为武术成套动作的练习打下基础，只有成套的动作才能体现武术的风格，因而教师在学生掌握单个动作较熟练的基础上，进行基本动作的组合练习。以提高学生身体动作的协调能力，以提高学生对基本动作的掌握程度。如练习“冲拳”可将冲拳与弓步、马步相结合，在地和行进间练习，也可将冲拳与上步、退步等步法相结合，进行同步的练习；“腾空飞脚”与“旋风腿”，“仆步抡拍”与“弓步撩掌”相结合等练习。这样的变化练习，能够提高学生将基本动作组成不同的完整动作的能力，充分发挥学生的思维能力。但应注意的是，教师要根据学生的实际情况，如身体素质，接受能力，技术水平等对教学内容，教学方法进行选择和安排，动作的组合和连接要由简到繁，动作速度和动作节奏要由慢到快，循序渐进地进行，教师在进行完整的示范时，应以准确、熟练、快速有力，节奏鲜明，形神俱佳和必要的语言提示，使学生充分地感觉到这些组合动作的劲力美，勇武美，造型美，协调美和节奏美，激发学生的学习热情和对武术的热爱，为以后的套路学习作好必要的铺垫。总之，在中学武术教学的过程中，教师要精心的设计和筛选教学内容和教学方法。符合学生的生理，心理和认知的特点，使学生能够轻松，愉快地对武术进行学习。教师在组织和引导学生学习，掌握知识技能的同时，还要有意识地发展学生的观察能力；思维能力；记忆能力；注意能力等；培养学生不畏强暴，见义勇为的高尚品质；勤劳刻苦，谦虚谨慎的学风和坚忍不拔的毅力。提高对武术这一民族遗产的认识，激发对武术和祖国人民勤劳，智慧的敬佩感情，激发起民族自尊心和自豪感，具有高尚的爱国情操。