摘 要：武术是中国的国粹，起源于中国，属于世界。武术的发展离不开幼儿武术的开展，武术发扬光大，要从娃娃抓起。本文的研究方法主要通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等，探究幼儿武术教育的特点及发展过程中存在的困难，分析适宜幼儿身心健康发展的教学内容，探究武术教育对幼儿产生的积极影响，使幼儿武术教育更加科学化，从而为幼儿武术教育更好地发展提供理论参考。

关键词：幼儿  武术  教育

中华武术伴随着我国的历史和文明的发展，已经走过了几千年的历史，它是人类物质文明的保障和导向。然而在高科技迅速发展的今天，武术爱好者群体日趋缩小，幼儿武术的发展变得尤为重要。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。[1]从传统的乡村武术向城市幼儿武术发展的过程中，幼儿武术教育存在哪些困难？幼儿武术教育发展过程中教授的内容应注意哪些问题？幼儿武术教育对幼儿有哪些积极影响？本文将从这几个点展开来阐述。 

一、幼儿武术教育存在的困难

（一）家长层面

当今社会，尤其在大城市，很多家长让孩子习武都抱有不同的目的。有的把学习不好的、平时调皮捣蛋的、家长老师管不了耍个性的孩子送来学习武术；有的家长受电视媒体的影响，想让自家的孩子成为武打明星；有的家长由于自己孩子身体偏弱，想通过习武强身健体。从幼儿的生理特征分析：幼儿骨骼韧性大，软骨组织和有机物比较多，耐力型比较差，容易造成疲劳，心率比较快，呼吸量也小。如果幼儿学习武术是在家长的强迫下学习武术，不仅会对武术丧失兴趣，也会产生抵触心理，俗话说的好，兴趣是最好的老师，从幼儿心理发展规律来讲，会过早扼杀他的兴趣，容易使孩子产生厌学的心理，甚至会影响到生活的方方面面。家长要引导孩子正确认识武术这项运动，让孩子体验到武术的乐趣，不要当成一种负担，家长在孩子习武过程中，也要多鼓励，少批评，使孩子树立健康的习武观。

（二）教师层面

师资队伍也是幼儿武术发展的重要一环。当下，从事幼儿武术教育的师资队伍参差不齐，有的武术教师来自武术学校，对于武术文化方面的理论知识相对薄弱，传授技艺没有问题，但是对传统文化的理论教授会有困难；有的武术传统文化理论知识掌握不错，但是对于武术技术的传授，示范动作不规范；还有的教师两方面掌握都不错，但是对于武术的授课方式过于单调，这几方面因素都制约着幼儿武术教育的良好发展。

1.师资队伍参差不齐

良好的师资队伍是保障幼儿武术教育发展的基石。师资力量是幼儿武术教育质量的根本，只有师资队伍建设上去了，才能保证幼儿武术教育教学。现在的很多幼儿武术教育事业从业者，大部分来源于武术学校，这对于幼儿武术教育的发展来说有利有弊，武术学校的师资，大部分武术传统文化的理论知识相对较弱，但对于技术的掌握则没有问题，在进行幼儿武术教育的过程中，相信武术专业技术的传授会成为优势，而对于传统文化理论方面的传授则成为薄弱环节。教师应在教育的过程中及时充电，争取在武术技术和武术传统文化方面双管齐下，成为合格的幼儿武术教育者。

2.教材内容的选择

幼儿教育又称“学前教育”,是指“对入小学前的幼儿实施的教育,通常指幼儿教育机构根据一定的培养目标和幼儿身心特点进行的、有计划的教育”。[2]教师应该选择简单易学的武术基本动作去教授，幼儿是个特殊的群体，在教育的过程中要考虑到其生理和心理的特点。[3]根据幼儿生理和心理发展特点，教授一些比较有兴趣的武术动作，比如各种滚翻、跑跳 ，幼儿武术操，简短的套路拳法。幼儿阶段的孩子活泼好动，耐力比较差，模仿能力强，好胜心和好奇心也比较强，要多鼓励孩子，好孩子都是夸出来的，兴趣是最好的老师，一定要以孩子的兴趣作为出发点，来教授武术内容。

3.加强武术道德教育

俗话说：“习武先习德”。所谓武德是指长期来在习武群落中形成的对习武者的行为规范要求。它协调着习武者之间的相互人际关系，影响着习武者的各类活动。[4]武术道德的教育在幼儿的成长过程中起着很重要的作用，在教授武术动作的时候，最应该首先掌握的动作是武术的抱拳礼。不要轻视武德的教育，一个 孩子武术练的再好，如果没有礼仪，没有道德规范，这样的孩子长大成人后，也不会成为国家的有用人才，他会成为国家的负担，可见武德的重要性。教师在授课的过程中，除了外在动作的专业指导外，还应加强武术道德的教育，让孩子在耳濡目染的传统武术文化道德的熏陶中，身心得到全面发展。 

二、幼儿武术教育发展过程中教授的内容应注意的问题

（一）兴趣培养，简化动作

在进行幼儿武术教育的过程中，要注意对于幼儿兴趣的培养，幼儿的模仿能力极强，可以抓住这一特点进行教授一些象形拳术的简单动作，不仅培养了幼儿兴趣，也锻炼了幼儿的模仿动作能力，或者再教授某一动作的时候，可以编一个趣味小故事，以游戏的形式让幼儿参与其中，再或者挑选一些富有美感的动作，让幼儿进行学习。在教授幼儿武术动作的时候，一定要本着化繁为简的原则，将复杂的动作单独拆分开来。

（二）安全第一，加强武德

安全是重中之重，安全问题大于天。在教授幼儿武术学习过程中，一定要时刻观察幼儿，这个时期的孩子，骨骼还在成长发育期，骨骼未完全骨化，幼儿自我保护能力弱，容易发生伤害事故，教师一定要盯紧幼儿，将教授的动作简化，切记不要做长时间的静态练习，将安全防护措施做到心中有数。对于武德的教育，教师可以采用一些典故，以幼儿喜闻乐见的方式表现出来，比如通过观看影音资料，或者讲故事的方式来传授幼儿。

（三）因材施教，内容多样

每个幼儿的特点都不一样，个性差异比较大，有的孩子活泼好动，有的孩子性格内向，教师应多与幼儿家长沟通，了解每个孩子的特点进行区别对待，因材施教。活泼好动的孩子注意力不集中，缺乏耐心，此时教师应耐心说教，积极引导。性格内向型的孩子，教师应该多与他沟通，打开他的心扉，积极将他引入幼儿群体活动中，多关注，多鼓励。在教授幼儿武术内容时，应多样化，切记不要死板，内容的丰富多彩会引起儿童的有意注意，使幼儿有兴趣去模仿学习，带来良好的学习效果。 

三、幼儿武术教育对幼儿的积极影响

（一）武术对幼儿身体的影响

幼儿阶段是成长发育的关键期。在这个时期进行武术锻炼，会使身体姿态得到良好发展。由于武术动作的多样性，幼儿的协调性会得到加强，防止单侧肢体过度发达，在武术动作中，有些弹跳动作，可以锻炼幼儿腿部力量，加快血液循环，骨骼得到充分营养，骨密质增厚，不仅如此，在武术动作中，会有下蹲、跳跃等组合动作，也会锻炼幼儿的柔韧性与协调性的结合，增加关节周围的肌肉，使身体得到充分锻炼，更加强壮。

（二）武术对幼儿心理的影响

1.武术对幼儿心理素质的影响

幼儿在练习武术动作中，总会遇到很多困难，有的来源于自身，比如紧张、害怕等，有的来源于外界的环境，比较天气不好，或者场地的问题，这都需要幼儿通过克服这些问题，增强心理素质，发挥意志的作用。

2.武术对幼儿意志品质的影响

幼儿进行武术练习有三个“有利于”,即“有利于塑造幼儿健美的身体形态”,“有利于幼儿身体素质的全面提高”,“有利于幼儿智力的发展和意志品质的加强。[5]武术训练的过程，也是培养意志的过程，如果不能克服自身心理，是难以进行武术锻炼的。通过进行武术锻炼，不仅强健身体，还培养幼儿坚强的意志力，吃苦耐劳的精神。

3.武术对幼儿自信心的影响

幼儿在进行武术训练过程中，也是自信心培养的过程，武术套路以演练的形式展现在大家的视线中，因此幼儿在练习过程中，其实也是自己创立了一个小舞台，展现给大家自己习得的套路，在这个过程中，幼儿需要克服羞怯等心理，无形中就建立了自信，随着演练次数的增多，自信心会逐渐增强。

4.武术对幼儿思维活动能力的影响

武术运动作为一种体育项目，具有观赏性特点。众所周知，武术运动表现形式多样，套路运动轨迹复杂多变，动作不固定，这就要求幼儿在练习的时候运用视觉来模仿动作，通过肌肉来感知动作，在学习成套的武术动作的时候，还会增强幼儿的记忆力，极大地锻炼思维活动能力。

综上所述，幼儿武术教育的发展离不开家长的积极支持，同时良好的师资队伍建设也起到了决定性作用。幼儿武术教育应该根据幼儿的生理和心理发展特点，制定合理的、科学的训练内容和计划，这不仅可以增强幼儿的身体和心理素质，也培养了坚强的意志品质，建立自信心，对于幼儿今后的身心发展都起到了良好的作用。武术既能塑造幼儿健美的身体形态，培养幼儿坚强的意志品质和尊师重道、仁义守信的高尚情操，也能弘扬中华武术，推动中华武术的发展，以及能促进和帮助幼儿武术教育更健康更迅速地发展。[6]少年强则国家强，一切教育的出发点都要从娃娃抓起，形成常态化，只有这样我们的国家才会从一个体育大国逐渐成为一个体育强国，中华武术才能发扬光大，越走越远，幼儿武术教育担负着增强国民身体素质和传承传统文化的使命，应大力推广。 

参考文献

[1]国家教育委员会.幼儿园教育规程[Z].1996:7-10. 

[2]李沐明.幼儿教育词典[M].哈尔滨:黑龙江科技出版社,1987:13

[3]杨景元，黄兴建.幼儿武术运动开展的可行性探讨[J].中华武术·研究，2011,1（3）：87-88.

[4]周伟良.析中华武术中的传统武德[J].上海体育学院学报，1998,22（3）12-17.

[5]秦丹妮.论幼儿武术操对幼儿身心健康的影响[J].体育科技,2000(1):56.

[6]苏华伟.幼儿武术教育方法探究[J].体育世界.学术,2012：114-115.