——夏店小学体育案例（课外活动）研究

苏建东　宫文静　付光华　山东省昌邑市卜庄镇夏店小学　261309

摘　要：开展“阳光体育运动”旨在促进少年儿童积极参加体育锻炼，切实提高少年儿童休质健康水平，本文从学生的视角出发，采取实验法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法，根据儿童生理、心理特点，进行教学方式改革的实验，探究新编三字经结合武术动作教学方式与常用武术教学方式对少儿学习武术的影响。实验结果表明，新三字经结合武术动作的教学方式提高了少儿学习武术的兴趣和效率。通过少儿武术教学方式改革，促进武术的传承与发展。

关键词：小学武术　阳光体育运动　新编三字经　终身体育　改革

一、研究方法

1.文献资料法：根据研究目的和内容，阅读了大量文献以及著作，这些研究成果为本论文提供有价值的材料和理论依据。

2.访谈法：访谈昌邑市从事教育多年的一线高级教师的有关方面的专家，就近几年阳光体育的开展状况、发展趋势、存在问题、影响因素的问题进行访谈。访谈后将资料进行分析总结。

3.问卷调查法：（1）调查问卷的设计思路。通过开展阳光体育培养他们终身体育的思想，以及研究的目的和内容，查阅有关的书籍并进行问卷调查的设计，学生问调查，具体解释问卷内容及填写方法。（2）调查问卷的发放与回收。

表1：问卷发放和回收的情况

　　　　　发放数量　回收数量　回收率　有效问卷　有效率    

学生问卷　　200　　　　195　　 97.5%　　 190　　　95%      

4.数理统计法：对三字经结合武术动作实验所得数据进行统计梳理，对比分析数据得出实验结论。

二、结果与分析

1.昌邑市夏店小学参与“阳光体育运动”情况的现状。“阳光体育运动”的主体是亿万学生，在本文的调查中，占很大一部分的学生年龄集中在7-10岁之间，无论在生理还是心理上都没有成熟，根据少儿的发育特点以及处在该阶段学生的兴趣和爱好很广泛，对体育运动也是很乐意参与，但平时也只能在学校仅有的两三节体育课中，在体育老师的带领下进行特定的体育项目，从而造成许多学生不愿意参加体育锻炼，因此出现了很多所谓的“小胖子”“小眼睛”等。

2.学生对开展“阳光体育运动”熟知态度。

表2：学生对“阳光体育运动”了解情况（n=190）

　　　　　　　　　知道　　　　　　　不知道

人数　　　　　　　 80　　　　　　　　　110

比例(%)　　　　　  42　　　　　　　　　58

三、新编三字经结合武术动作教学方式示例 

预备式→

练武术　德为先　弓步冲拳　习礼仪

尊师道　学技艺　弹腿冲拳　正思想

强体魄　戒凌弱　马步冲拳　行正道

重诚信　轻利益　歇步盖打　武纪严

苦练功　戒骄奢　提膝穿掌　待人宽

遵法纪　勿违规　仆步穿掌　定乾坤

敬父母　知荣辱　虚步挑掌　美名传

→收式  

四、新编三字经结合武术动作教学方式和教学流程

三字经结合武术动作的教学方式：

五、分析与小结

1.选取研究对象进行教学内容是教授五步拳。教学的时候，首先进行五步拳结合三字经的动作示范，每两句三字经对应一个武术动作。创造一个武术动作模型，让学生进行模仿。然后熟悉武术动作模型以后，老师喊三字经，学生做动作。最后学生自己喊三字经自己做动作。对于在练习过程中出现的错误动作，示范并纠正。教学时运用专业的武术术语，在进行实验时应注意练习的强度，练习的次数，以及教授内容的多少。通过学习后对学生再次进行调查如表３。

表3：学生对“阳光体育运动”的热爱程度（n=190）

2.根据少儿生理、心理特点进行武术教学。根据少儿生理和心理特点，进行武术教学时应选择适合少儿的教学方式，为了提高少儿学习武术的兴趣和效率和弥补常用武术教学方式的不足，提出一种新的武术教学方式，武德三字经结合武术动作的教学方式。武德三字经不仅有教育意义，强烈的节奏感和朗朗上口的三字经，为武术注入新的生命与活力。

3.运用自我展示的教学方法。少儿自我展示的欲望是很强烈的，渴望被认同，被老师表扬。合理地运用这一教学方法，可以提高教学效率。

4.少儿武术教学过程中运用游戏。玩耍是少儿的天性，通过游戏来教授少儿武术是非常有效的途径，增加了少儿武术教学的兴趣性，提高了少儿学习武术的积极性。

六、结论与建议

1.结论：

（1）一些新的体育项目无法满足现在学生的需求，只是学生学习体育选择的范围很小。

（2）现阶段学生的心理特点以及身体的特点也是影响学生锻炼的主要原因之一。

（3）体育教师在体育项目上的新思想更新较慢。

（4）仍然有一部分家长一味地追求学习成绩，而不关心孩子的课外体育锻炼。

2.建议：

（1）让学生加强对“阳光体育运动”的正确认识，需要体育教师的正确引导和帮助。

（2）及时补充场地器材从而满足“阳光体育运动”的开展。

（3）各学校的体育教师按期举办体育研讨会，从而适应时代的要求。

（4）切实加强宣传“阳光体育运动”的力度，从而使学生更好地实现“每天一小时的锻炼”。